香港青年協會讚好校園

記者及文章：聰@HKFYG │部份相片由被訪者提供

我們成長了。
中華聖潔會靈風中學「水母飼養計劃2.0」

《序言》

看著一群群水母在飼養缸內身姿輕盈地自在浮游，配合七彩變色的藻缸燈，感覺煞是動人。但您可曾想過，在這個美麗的畫面背後，蘊藏了複雜繁瑣的生態培育工序，是由有心人經過無數次失敗再累積經驗而成呢？

中華聖潔會靈風中學於2014-15學年推行學界極為罕見的「水母飼養計劃」，計劃發展至今年踏入第三個年頭，在師生同心努力下，得到了突破性的進步。該項目由前年起動時讓同學作基本水母認識飼養，到去年增加了不同研究項目及成功納入中三校本課程教學內，再發展至今年在校內成功繁殖到不同品種的水母，並將與海洋公園等業界進行有關合作。

三年的堅持著實不易，「讚好校園」邀請到計劃靈魂人物：柏燊SIR(李柏燊老師)及巫SIR(巫嘉明老師)、以及水母研究小組部份同學，與您分享箇中難忘的「水母成長路」。

※圖上：計劃兩大靈魂人物：柏燊SIR(左一)和巫SIR(右一)與部份組員合照。大家運用創意，把中間下方的紅酒櫃改裝，變為繁殖水母的主要儀器

《內文》

兩年不見，熟悉的柏燊SIR和巫SIR，在我眼中仍有著一顆越燒越旺的教育心，再踏入靈風中學生物實驗室，這裡地方依舊，但水母研究發展上卻讓人有股煥然一新的感覺。柏燊SIR笑言，這一切都是師生間長期堅持不放棄下的成果，計劃初期第一年，參與的同學只是認識水母的身體結構，又或是基本的飼養技巧，但經過大家的努力，涉足的層面有了飛躍的進展。

「這兩年我們師生一直致力去發展，鑽研以豐年蝦餵飼水母，會測試如何孵化出最多的豐年蝦；另外，我們連影響水母成長的水質、空間及光源都有研究；同時我們飼養的水母，經過兩年的成長，會孕育出水螅體，我們也學習到如何培育出穩定的水螅體。」

※圖上左：定時留意水母飼養缸內的水溫、光源及空間，讓水母可以健康成長
※圖上右：組員以編更形式每天輪流照顧水母，並仔細記錄牠們的成長數據

從「創意」到「科學探究」

事實上，這裡的水母飼養品種的確新增了不少，師生們亦掌握到當中最珍貴的繁殖技術。當然，研究層面豐富了，硬件必然有所提升，但難得的是，大部份的新設備都是由大家結合創意，再利用有限資源而製作出來的，絕對符合計劃中其中一個「環保」主旨。

巫SIR表示，有關計劃今年重點是大力推廣水母繁殖，由於水母繁殖分為「有性」和「無性」繁殖方法，所以使用的相應器材也特別多，故校方特別設立了一個繁殖室，再把買回來的紅酒櫃改裝，變為繁殖水母的主要儀器。另外，計劃亦得到水母研究專家陳榮邦先生(前海洋公園水母館館長)擔任義務顧問，支援師生們日常處理水母成長的工作。

※圖上左：校內不少水母飼養器材都是由師生自行改裝DIY而成，例如這個「自動餵哺器」
※圖上右：去年學期，水母研究正式成為該校中三校本課程其中一個單元，柏燊SIR與另外一位生物科老師負責編寫教材

「第一年這裡全部器材都是買回來的，但到第二年開始，大家已經開始去製造飼養水母的硬件，例如水母缸及如豐年蝦孵化器，都是我們自己去製作。到了今年第三年，我與柏燊SIR會研發一些坊間沒有，但又可以幫助到水母飼養的器材，例如『自動餵哺器』，它結合了坊間既有的計時器再加以改良，專在學校假期間使用，讓水母在沒人回校的情況下，有關儀器可以自動輸進豐年蝦到缸內，讓水母定時都可以得到餵飼。」

心態最為重要

水母飼養計劃推行至今踏入第三年，現在由同學們組成的研究小組共有九人，職責包括按時間編更作飼養水母及研究工作，另外也會參與其他海洋保育的測試項目。巫SIR補充，在照顧及研究水母成長時，其實有關步驟是不斷重覆的，有些人會覺得很沉悶，又或會問為什麼要這樣不斷做，所以選擇組員的時候，會視乎同學們的心態。

※圖上左：組員正以顯微鏡觀察水母幼體成長情況
※圖上右：組員需定期量度水母的成長進度

「由計劃首年年中至年末，已經是由我們組員去為師弟妹作面試，並挑選合適的同學加入，其實選擇組員的要求與過往分別一直都不大，主要是視乎同學是否願意去付出。我一直深信，只要你有付出，任何領域你都會得到進步，像這裡與第一年情況相比，組員有關知識是深厚了，到現在基於我們有兩年經驗的累積，組員無論在研究或科學探索層次上都高了不少，他們會自己主動找資料及樂於與大眾分享。」

※圖上左：常邀請不同學校到訪作水母培育參觀，藉以推廣環境保育精神
※圖上右：柏燊SIR和巫SIR會組織戶外考察，擴闊同學對自然生態的認識

納入中三校本課程

除了飼養及研究領域外，為了讓校內更多同學從有關項目裡得到啟發裨益，在柏燊SIR和巫SIR的提案下，水母飼養知識得到了校長的同意，成功放進中三級生物科，成為該校校本課程其中一個單元，當中綜合了科學知識、探究、實踐及評估各大元素。課程會透過水母飼養作為一個切入點，不單純粹是知識，還會有不同的相關活動，讓同學有效投入課程。

※圖上：在該校馮瑞興校長大力支持下，水母飼養計劃三年間得到飛躍發展

柏燊SIR表示，課程其中一個吸引點，就是中三全體同學都有機會親身飼養水母。「第一課是研究水母生長條件，然後同學們會開始設計和製作自己的水母缸。同學會把缸帶回課室，自行分組正式進行水母飼養，我與巫SIR則主要量度每班水母的成長進度。」

致力把水母研究推展至常規課程中，就是因為柏燊SIR看到過往舉辦過的坊間水母分享會，均得到理想的反應。他深信水母是一個大眾都喜愛的生物，不應局限於小組層面上，推想如果把這門知識變為課程，會是個很吸引的點子。

※圖上左：柏燊SIR和巫SIR為研究小組添置不同類型的水母飼養缸
※圖上右：自製豐年蝦孵化器

「當然困難是有，其中一個就是編寫教材，因為坊間教科書沒有一套是以飼養水母作為題目，於是我與本校另一位生物科老師合作去進行編寫工作，先設計課程框架，再分工在框架內為每個單元搜集資料，然後根據我們理念製作內容。我們的教材，主要是引發同學對水母成長生態的興趣，以及認識海洋生態，帶出環境保育的重要。」

※圖上左：校園水母飼養及研究計劃本年將會與海洋公園合作，讓同學可以與水母館負責成員交流及實習，並會進行有關研究，撰寫報告。
※圖上右：水母研究小組會到本港學校及社區中心舉行分享工作坊，讓更多朋友明白水母生物的價值

不怕失敗。勇往直前

在一所學校，要教授學生課堂外的知識，在執行上是會有一定程度的困難及壓力，而在學生本身已經相當沉重的功課和考試量情況下，他們更有吃不消的可能。巫SIR衷心感謝校長及柏燊SIR支持這個項目，並願意作出多方的研究嘗試。

「我們勇於在不斷失敗中累積經驗，甚至把水母研究放在中三年級校本課程內，從數據上你可以看到，學生不會因為參與了這個水母研究計劃而成績退步，反而以中三去年生物科成績為例，整體上是進步了。另外，計劃踏入第三年，我們經多年努力，已成功自行繁殖出各類水母，這實在是一個令人鼓舞的成果。」

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