記者及文章：聰@HKFYG


從生活中學習。鄉師自然學校



《序言》

走進李靄儀校長的學校，感覺就是那麼迴然不同。

沒有高聳宏大的建築物，亦沒有劃時代先進的電子教學科技，在這裡，沒有校規，只有由全校共同表決出來的「生活公約」要遵守；會看到師生們歡愉地膝足而坐，在石階上同享簡單午膳；更有趣的，是同學們特別鍾愛大自然一花一草，經常有戶外學習，小動物或昆蟲都能成為啟蒙的教材。

這裡一景一物，你或會說與現世城巿的浮華格格不入，趕不上大時代巨輪，然而，他們一直緊貼生活，也融入生活，深信對孩子們最好的教育，未必盡在紙筆墨上，「知識」，其實早已近在咫尺，只視乎你用什麼心態去體會。

「孩子可以從自然中感受到一種領悟，開啟人的新觀感。無論聲味觸感，這是第一步，很多自然材料也可能成為他們創意創作的源頭，再深層次，就是一些啟示性的領悟及分享，令孩子聯通到其他事物，這是從書本中未必能得到的東西。」

為了追趕教育急喘步伐，或許我們忽略了沿路知識好風光，忘了萬物有情，而教育亦是用情的工作，本為天作之合，不應割斷。

鄉師自然學校(鄉師)，告訴你如何從生活中學習。



《內文》

鄉師的萌芽

鄉師自然學校(鄉師)由慈善教育團體自然協會於2007創辦，位於屯門新墟井頭上村，屬一間山上學校，自然學校的成立，據李靄儀校長(小雨)說，有關概念早於2000年已出現，透過參與自然協會的大自然體驗活動，她認識了一群與自己理念相近的朋友，他們當中有些是放棄了自己本身工作而回鄉耕作的人；亦有些是活了十多年極樸素生活的人，他們獨特的生活模式及人生態度，讓她得到很大啟發，亦令本身從事了八年社會工作的她，重新反思自己的生命真義。

「我不敢說整個香港教育都是這樣，但事實上有少部份小朋友是被社會忽略的。自己工作上接觸過不少學業有困難的學生，當我知道自然協會的朋友有意辦學，自己便希望用一個較生活的方式與小眾學生每天相處，我希望看看從零到有的感覺(學校)，慢慢看學生的成長改變。」

辭退了原本的安穩工作，小雨成為了鄉師的創校老師，主要教授中文科，並在學校獨有的三年一次鄰選制度下(昔日為兩年一次)，今年被選為新一屆校長。

若以經濟角度去看，儘管升任為校長，但基於學校資源並不充裕，全校教職員薪酬比坊間同業為低，更別說與昔日安穩工作待遇相比，然而，有些人生決定，並不是可以用金錢去計算的，小雨校長告訴我，七年前已知鄉師的路不會好走，但既然看到了自己「夢」，便不會容易放棄。

『做人，要思考什麼是「理想」，薪金是少了很多，但不致於會生活不到。自己不是物質主義的人，我會消費，但會盡量思考如何明智地消費。』

鄉師的教育

鄉師辦學理念，主要奉行「綠色生活教育」、「小校小班」、「自主學習」及「教師團自治」四個宗旨，學校以小班教學為目標，致力營造家庭式的氣氛，建立民主自立、自然多元的校園生活。

除了辦學大方向外，在細節事宜上，學校會以「生活公約」取代一般校園校規，這些「公約」，都是師生們需要同遵守的合約，而所有「公約」的形成，都要透過「生活會議」，由師生達成共識而產生，當中涉及的議題很廣泛，嚴肅題目如人際關係溝通及選修科的增減；或休閒逸事如沙池及遊戲卡的使用守則都可以討論，在鄉師「生活」，就似活在一個民主小社會般，人人也有決定權，不分高低大小。

※ 圖左：戶外學習─「金秋拾趣行」
※ 圖右：戶外學習─小六探訪龍尾


用「自然」去「開啟」自己

至於課程及考試設計，鄉師會保留中英數及普通話等主要科目，而為了貫徹「綠色生活教育」宗旨，同時會新增其他小學不常見的有生活科，例如召開「生活法庭會議」，透過社會熱門事件讓師生們自由作討論；亦有勞動科及每月一次的戶外學習科，讓同學更能接觸大自然。

「下課後，他們下山已經可以隨便消費，其實沒可能完全淨化一個人，這亦不是我校最初期望及想做的事，我們要保留的，是同學真摯及能表露自己的一面。自然給人一種開闊的感覺，簡單如你望著一個沙灘，有浪有風，可能已經令你有新體會。你可以從自然中感受到一件領悟，開啟人的新觀感。簡單快樂地帶小朋友到大自然遊玩一天，都是他們獨有的體驗。」

※圖左：與同學同到巿集採購蔬果
※圖右：校內小狗染病彌留，師生們留守照顧到最後一刻


同是「有心人」

現時鄉師的營運，主要依靠學生學費及有心人的捐助去維持，資源遠較一般有政府資助的小學緊絀，小雨校長說，鄉師教學團隊的穩定性一直是學校遇到的最大問題，薪金較少是其中因素，另外，校園歷史短，大家都在教學摸索階段，許多同事都因操作環境不熟悉而離去，所以建校初期人手曾大量流失，至近年情況始有改善。『例如什麼是「自主教學」？我們看書或出外觀摩會很多，但到了真實教學現場，會發現有些沒有效，那時會問是自己操作有問題，還是本身理念及工作編配有問題。』

在現今「求學必定求分數」的教育風氣裡，鄉師提倡愉快學習，無礙正在走了一條大相逕庭的路，小雨校長笑言，留在鄉師的人，無論是老師、同學還是家長，都必需是有心人，認同鄉師的教學理念，並堅定不移地走下去。『對孩子我們也會有學術要求，但不會定一條線叫「達標」，鄉師不會只看結果，反而看他們對每事的熱誠及成長。我們一、二年級不設考試，因為他們年紀小，不會懂考試是什麼；到三、四年級開始引入中英數及專題科考試，到五、六年級，孩子面對升中，一些科目一定要報考，所以要設考試部分。』

理解與聆聽

在鄉師工作了七年，昔日還是小一生的同學，已經畢業並踏入升中生涯，小雨校長希望每位畢業的同學，可以真正明白自己所需的是什麼，並努力去實踐創造，就如自己當年勇敢加入鄉師一樣，相信自己的夢。而她亦會站在孩子身旁，聆聽和支援他們。「教育工作者有很多層次，但同樣需要都要理解和聆聽。有時候我們會預先有著假設，例如覺得某位小朋友必定是頑皮，但人的轉變可以很快很大，今天和明天的他已經可以很不同。所以，儘管他做錯，但你是教育工作者，所以你要聽，也要教，你要思考要教什麼，要如何讓他有效學習。」

有關連結：

※ 鄉師自然學校網站

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